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After the new social democracy: Social welfare for the 21st century

Author:
ISBN: 9780719064760 Year: Language: English
Publisher: Manchester University Press
Subject: Political Science
Added to DOAB on : 2011-11-04 00:00:00
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Abstract

Social democracy has made a political comeback in recent years, especially under the influence of the Third Way. Not everyone is convinced, however, that Third Way social democracy is the best means of reviving the Left's project. This book considers this dissent and offers an alternative approach. Bringing together a range of social and political theories, After the new social democracy engages with some of the most important contemporary debates regarding the present direction and future of the Left. Drawing upon egalitarian, feminist and environmental ideas it proposes that the social-democratic tradition can be renewed but only if the dominance of conservative ideas is challenged more effectively. It explores a number of issues with this aim in mind, including justice, the state, democracy, new technologies, future generations and the advances in genetics. Lively and authoritative, After the new social democracy offers a distinctive contribution to political ideas. It will appeal to all of those interested in politics, philosophy, social policy and social studies.

L'éducation pour tous : Une anthologie du Rapport Parent

Author:
ISBN: 9791036504624 DOI: 10.4000/books.pum.13285 Language: French
Publisher: Presses de l’Université de Montréal
Subject: History
Added to DOAB on : 2019-12-06 13:15:43
License: OpenEdition Licence for Books

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Abstract

Peu de rapport gouvernementaux ont provoqué autant de discussions et de controverses que le Rapport Parent. Ce dernier ne visait pas moins que de restructurer de fond en comble le système d'éducation québécois. L'intérêt que suscita la Commission royale d'enquête sur l'enseignement dans la province de Québec, œuvrant entre 1961 et 1966, et la mise en place ultérieure d'une majeure partie de ses recommandations font en sorte que son rapport final, nommé d'après le président de la Commission, Mgr Alphonse-Marie Parent, constitue un des documents fondateurs de la société québécoise contemporaine. Cette anthologie révèle le travail complexe de la Commission et l'actualité de ses convictions même quarante ans après. Un choix judicieux, parmi le 1485 pages et les 576 recommandations de l'original, permet de saisir la nouvelle philosophie de l'éducation dont le souci principal était une démocratisation du système scolaire et universitaire. La Commission recommande non seulement la création de nouvelles institutions devenues depuis part entière de l'éducation québécoise, comme le ministère de l'Éducation ou le cégep, mais elle réclame aussi une uniformisation des droits d'accès à la formation et à l'éducation. Claude Corbo présente le Rapport Parent dans le contexte de l'époque. D'une façon succincte et précise, il retrace dans l'introduction l'arrière-plan du système de l'éducation avant la création de la Commission, sa mise en place ainsi que son fonctionnement et son impact. Les textes choisis, regroupés en 25 chapitres qui sont précédés chacun d'une note explicative, permettent de replonger dans les débats majeurs qui transformeront la société québécoise et dont les répercussions sont encore palpables.

Les paradoxes de la démocratisation en Afrique : Analyse institutionnelle et stratégique

Author:
ISBN: 9791036513824 DOI: 10.4000/books.pum.15078 Language: French
Publisher: Presses de l’Université de Montréal
Subject: Political Science
Added to DOAB on : 2019-12-06 13:15:44
License: OpenEdition Licence for Books

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Abstract

Pourquoi certains pays réussissent-ils à passer d’un régime autoritaire à un régime démocratique, alors que d’autres, pourtant presque semblables sur le plan contextuel, n’y parviennent pas ? En examinant le cas de deux pays de l’Afrique subsaharienne, le Bénin et le Niger, et en comparant leur trajectoire au cours d’une période de démocratisation (de 1989 à 1999), l’auteur explique pourquoi l’expérience a évolué, au Bénin, dans le sens de la consolidation, alors qu’au Niger, deux coups d’État sont venus interrompre le processus. Les héritages des anciens régimes, les formules institutionnelles et les stratégies des acteurs apparaissent comme les facteurs principaux qui limitent ou facilitent la transition et la consolidation démocratiques. L’analyse de ces facteurs met à jour des variables discriminantes de la démocratisation qui sont applicables à de nombreux pays dans le monde. À la fois étude binaire et application de l’approche institutionnelle, cet ouvrage s’adresse tout autant aux comparatistes, aux africanistes qu’aux chercheurs et étudiants en science politique.

Dörfer und Deputierte

Author:
ISBN: 9783205788157 Year: Pages: 946 Seiten DOI: 10.26530/oapen_453613 Language: German
Publisher: Böhlau Grant: Austrian Science Fund - D 4312
Added to DOAB on : 2013-09-21 22:37:41
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Abstract

The manuscript deals with the elections to the Austrian Constituent Diet in June 1848, compared with those to the French National Assembly in April of the same year, with a focus on the dissemination of new concepts and practices of politics – particularly electoral and representative politics – in rural areas. The approach is based on concepts from the debate on the “politicisation” of rural populations which has been conducted in France during the past decades. To facilitate a detailed analysis closely based on primary sources, the study is limited to the province of Lower Austria (excluding Vienna) and the former department of Seine-et-Oise, surrounding Paris. The manuscript is based on a dissertation accepted in 2010, which has been revised in both content and form. Additional archival research in France in January and February 2011 has allowed an augmentation of the primary source basis.After a summary of theoretical and methodical positions regarding the use of international comparison, a brief presentation of the debates on “politicisation” is intended to familiarize the reader both with the concept and with recent criticisms of it (Chapter 2). The resulting approach is based on the idea not of “politicization” versus a prior “apolitical” condition of rural populations, but rather of a complex of interconnected but not identical shifts in rural concepts and practices of politics.In a first section, demographic, economic and social conditions of the two regions are presented and compared (Chapter 3), as are intellectual preconditions regarding mobility, literacy, religious behavior, and prior experiences with political participation (Chapter 4). The revolutions of 1848 are described with particular attention devoted to the forms they took in rural areas (Chapter 5).The legal and normative framework of the elections is compared in detail, as are administrative prepa¬rations and the processes of electoral information (Chapter 6). These are viewed as efforts by which models of electoral politics, proposed by new and old political elites in both countries, were put before the populations using the power and communicative resources at the disposal of the elites. The elections themselves are first closely described under their procedural aspect; then an analysis of voting behaviour is attempted (Chapter 7). These multiple perspectives demonstrate that divergent notions of the meaning and function of elections competed, but also intermixed. This concerns not only rivalry between the elite-proposed models described in Chapter 6, but also their meeting with concepts held by members of the wider population. In Lower Austria, large numbers of rural voters either rejected or, more frequently, reinterpreted and subverted the proposed electoral model on the basis older practices of political articu¬lation predicated on a corporate subdivision of society. In Seine-et-Oise, behaviors pointing to divergent notions of election are comparatively marginal next to a widespread acceptance of the proposed model.Although the two cases studied differ considerably from one another, and both have only quite limited resemblance to late 20th-century ideals of democratic elections, both can be situated within a complex history of the gradual displacement of older concepts of elections specifically and of politics in general by elements of those familiar in the present.

Le TNP de Vilar

Author:
ISBN: 9782753503243 9782753539488 Year: Language: French
Publisher: Presses universitaires de Rennes
Added to DOAB on : 2017-03-22 17:18:59
License: OpenEdition licence for Books

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Abstract

Jean Vilar cristallise un paradoxe : il représente une figure du passé et incarne tout à la fois l’expression d’une vérité présente, puisque l’on constate la résurgence des questions qu’il nous a léguées. L’expérience réussie de démocratisation de la culture qu’il a menée au TNP possède une valeur d’exemplarité en raison d’une triple innovation : l’affirmation d’un théâtre, service public, l’invention du public comme catégorie d’action et l’élaboration d’une série de dispositifs de mise en re...

Open Education

Authors: ---
ISBN: 9781783742806 Year: Pages: 378 DOI: 10.11647/OBP.0103 Language: English
Publisher: Open Book Publishers
Subject: Education
Added to DOAB on : 2017-08-22 11:01:43
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Abstract

"This insightful collection of essays explores the ways in which open education can democratise access to education for all. It is a rich resource that offers both research and case studies to relate the application of open technologies and approaches in education settings around the world. Global in perspective, this book argues strongly for the value of open education in both the developed and developing worlds. Through a mixture of theoretical and practical approaches, it demonstrates that open education promotes ideals of inclusion, diversity, and social justice to achieve the vision of education as a fundamental human right.&#xD;A must-read for practitioners, policy-makers, scholars and students in the field of education."

Le lycée professionnel : relégué et avant-gardiste ?

Authors: ---
ISBN: 9782847888454 DOI: 10.4000/books.enseditions.7299 Language: French
Publisher: ENS Éditions
Subject: Education
Added to DOAB on : 2019-12-06 13:15:31
License: OpenEdition Licence for Books

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Abstract

Le bac professionnel fête cette année ses 30 ans. Les lycées professionnels, récemment réformés, accueillent environ 700 000 élèves. L’essentiel de la « démocratisation » du baccalauréat a reposé ces trente dernières années sur la progression des effectifs. Il n’en reste pas moins que la voie professionnelle reste une solution par défaut, fréquemment considérée comme une voie de relégation scolaire et sociale. Comment s’y prennent alors les acteurs de ces lycées pour enseigner à des jeunes souvent marqués par des échecs antérieurs et un rapport compliqué à la culture scolaire ? Les savoirs en jeu et la façon dont on apprend s’en trouvent-ils modifiés ? Quelle est la place de la voie professionnelle dans l’ensemble de l’enseignement secondaire ? Quels sont les changements en cours et envisageables au regard des évolutions de la société ? Une approche sociologique et économique de la filière professionnelle, une analyse didactique des contenus, un regard d’inspecteur sur l’évolution institutionnelle, un témoignage d’enseignante sur des parcours singuliers viennent dans ce livre répondre à ces questions stimulantes, et replacer la voie professionnelle au cœur des débats éducatifs.

Open Education : International Perspectives in Higher Education

Authors: ---
ISBN: 9782821883987 Language: English
Publisher: Open Book Publishers
Subject: Education
Added to DOAB on : 2019-12-06 13:15:39
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Abstract

Open Education provides a great mix of research and authentic application of "open" in éducation which is global in perspective. The contributions provide insightful evidence that open education as an ecosystem is on the tipping point of crossing the chasm from sharing to learn to learning to share. This book is a must-read for those who care about more sustainable education futures showing that open is a viable pathway to realising education as a fundamental human right. — Wayne Mackintosh, Founding Director of the OER Foundation and the OER Universitas In a time of openness vs closure, collaboration vs competition, elitism vs democratisation, this volume presents a range of perspectives that make a strong case for open education in both the developed and developing worlds. A recommended read for all those interested in transforming higher education. This book is a rich resource that illuminates the different dimensions of open education and its critical link to human rights. This delivers a very important message: that open education is a powerful tool to throw open the ivory towers and transform higher education in the 21st century. — Asha Kanwar, President & CEO, Commonwealth of Learning Sustainable Development Goal 4 (United Nations) enjoins us to ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all. While we cannot rely on our current rigid and closed educational traditions to meet this goal, the concepts of the open education movement provide some promise. The importance of this book lies in its analysis of these concepts through the lens of the democratisation of education. Open is taken to enable far more than access - rather it focuses in on ideals of diversity, inclusion, agency, equity and social justice, towards the final goal of improving learning for all. — Jenny Glennie, Head of Saide

Des lettres au français : Une discipline à l'heure de la démocratisation (1945-1981)

Author:
ISBN: 9782753560598 DOI: 10.4000/books.pur.89022 Language: French
Publisher: Presses universitaires de Rennes
Subject: History
Added to DOAB on : 2019-12-06 13:15:48
License: OpenEdition Licence for Books

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Abstract

Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, l'enseignement du second degré a connu une transformation sans précédent : les quatre années du premier cycle, longtemps réservées à une élite, sont devenues une étape obligée au sortir de l'école élémentaire. Cette massification s'est accompagnée d'une refonte des structures scolaires héritées de la Troisième République ; pouvait-elle laisser intact l'enseignement des lettres, intimement lié aux traditions de l'enseignement secondaire ? Cet ouvrage, fondé sur le dépouillement d'archives, de revues pédagogiques et militantes et de manuels scolaires ainsi que sur des témoignages, examine la recomposition de l'enseignement du français dans le second degré à l'heure de la démocratisation. Il s'ouvre sur l'ascension controversée des lettres modernes – humanités modernes contre humanités classiques – et se clôt sur le désarroi d'une discipline éclatée, entre détracteurs d'un humanisme jugé désuet et défenseurs d'une tradition malmenée. Proposant une histoire sociale et culturelle de la discipline, il analyse la diversité des parcours et des profils des professeurs de français – du maître auxiliaire de lettres modernes à l'agrégé de lettres classiques – pour éclairer leurs perceptions des évolutions en cours ; il mesure leur implication dans les prises de décision affectant leur discipline – sa place dans la hiérarchie des savoirs, aussi bien que ses contenus et ses méthodes. C'est à l'aune de cette diversité de points de vue, de parcours et de pratiques, qu'est appréciée la régulation assurée par les textes officiels, les corps d'inspection et les concours de recrutement – en un mot, le difficile gouvernement d'une discipline en mutation.

Le phénomène constituant : Un dialogue interdisciplinaire

Authors: --- ---
ISBN: 9782379280627 DOI: 10.4000/books.putc.3181 Language: French
Publisher: Presses de l’Université Toulouse 1 Capitole
Subject: Law
Added to DOAB on : 2019-12-06 13:15:51
License: OpenEdition Licence for Books

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Abstract

Le « phénomène constituant » est à comprendre comme un ensemble d’actes successifs ou simultanés qui sont à la fois des actes juridiques et des faits. Il est un processus complexe et composite qui se déclenche à partir de la fin d’un ordre constitutionnel donné et qui conduit, après une période dont la durée dépend des contextes historiques et politiques, à l’instauration d’un nouvel ordre constitutionnel. L’étude de la période se situant entre deux constitutions a souvent été délaissée par la doctrine constitutionnaliste. Une partie de celle-ci considère en effet que les périodes de transition constitutionnelle ne sont qu’une succession de décisions politiques dont la valeur juridique ne pourra qu’être confirmée ou infirmée ex post, une fois la nouvelle constitution adoptée et le nouvel ordre juridique établi. Mais si la transition entre deux ordres juridiques est une période exceptionnelle, dans laquelle les faits politiques et sociaux s’articulent aux faits juridiques, le nouvel ordre constitutionnel qui s’ensuit est alors le reflet de ces faits, des équilibres qui en sont issus, souvent formalisés par des actes juridiques pré-constituants. Pour décrire et expliquer ce phénomène complexe, le constitutionnaliste a alors besoin de s’appuyer sur les analyses des autres disciplines pour comprendre les multiples éléments qui participent à ce processus. Cette journée de réflexion se propose ainsi d’instaurer un dialogue interdisciplinaire sur le phénomène constituant entre les juristes constitutionnalistes et les représentants d’autres sciences humaines et sociales. Les perspectives de l’histoire, de la science politique, de la sociologie, de la psychanalyse ou encore de l’économie permettront d’apporter des éclairages nouveaux sur cet objet juridique mal identifié.

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