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Mit der Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) werden alle vier Jahre die Kompetenzstände von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in den Domänen Mathematik und Naturwissenschaften erfasst. Deutschland beteiligt sich 2019 zum vierten Mal mit den Grundschulen an TIMSS. Neben den Kompetenzen werden auch Hintergrundmerkmale der Schülerinnen und Schüler, ihrer Erziehungsberechtigten, ihrer Lehrkräfte und Schulleitungen erhoben, wodurch verschiedene Perspektiven im Zusammenhang mit dem Lernen der Kinder betrachtet werden können.Mit diesem nationalen Berichtsband werden international vergleichende, aber auch national vertiefende Analysen zu verschiedenen Aspekten der Schule durchgeführt. Neben der Dokumentation der Kompetenzstände werden Fragen zur Gestaltung des Unterrichts, zum Nachhilfeunterricht, zu den Übergängen am Ende der Grundschulzeit und zu Geschlechterunterschieden behandelt. Auch die Bedeutung von Unterschieden zwischen Kindern aus unterschiedlichen sozialen Lagen und aus Familien mit unterschiedlichen Migrationserfahrungen wird in diesem Band beschrieben. Schließlich wird differenziert untersucht, inwiefern sich die Schülerschaft in Deutschland seit 2007 verändert hat. Da in 2019 erstmals in Deutschland die Kompetenzen der Kinder anhand von digitalen Medien erfasst wurden, wird zudem untersucht, was diese Umstellung für die Erfassung der Schülerinnen- und Schülerkompetenzen bedeutet.An TIMSS 2019 beteiligten sich insgesamt 58 Bildungssysteme. Sowohl der internationale Vergleich als auch die Betrachtungen von Veränderungen im Trend sowie die vertiefenden Analysen mit einem spezifischen Blick für Deutschland bieten ein vielseitiges Repertoire an Informationen zu verschiedenen Themen. Diese Informationen richten sich somit an diejenigen, die sich für den Stand und die Entwicklung des Lehrens und Lernens in der Grundschule interessieren.

Schulleistungsstudie --- Grundschule --- Trends in International Mathematics and Science Study --- Mathematik --- Naturwissenschaften --- Primarstufe --- Mathematikkompetenz --- Nachhilfeunterricht --- Arithmetik --- Messen --- Geometrie --- Biologie --- Physik --- Chemie --- Geografie --- Sachunterricht --- Problemlösen

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The ChanceMINT.NRW project provides insights into professional practice, prepares students for their career entry and motivates them to shape the course of their studies with self-confidence. Together with partners from industry, committed female students visit major construction sites, sewage treatment plants and planning offices and talk to experts from partner companies about hurdles, successes and professional challenges.

Universities with MINT actor groups --- teaching and study quality developers --- actors in the promotion of women --- gender mainstreaming and diversity management --- Hochschulen mit MINT-Akteursgruppen --- Lehr- und Studienqualitätsentwickler*innen --- Akteur*innen der Frauenförderung --- Gender Mainstreaming und Diversity- Management

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Higher Education --- Study and Learning Skills --- Technology and Digital Education --- Future Skills --- Hochschule der Zukunft --- Triple Helix Model der zukünftigen Handlungsfähigkeit --- Microcredentials --- Lebenslanges Lernen --- Ethische Kompetenz --- Holokratie und Selbstmanagement --- Internationale Delphistudie --- Triangulation --- Bildungswissenschaftliche Studie --- Selbstorganisation --- Emergenz --- Treiber für Hochschulentwicklung --- Digitalisierung --- Globalisierung --- Next Skills Studie --- Eckpfeiler und Zukunftsszenarien Hochschulbildung --- Open Access --- Higher & further education, tertiary education --- Study & learning skills: general --- Educational equipment & technology, computer-aided learning (CAL)